Proyecto Educativo

Proyecto Educativo de sensibilización escolar:

UN FUTURO RESPONSABLE”

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Curso escolar 2018/19

¡¡¡ENHORABUENA!!!

Hoy me siento muy orgullosa de mis alumn@s de sexto curso porque me han demostrado que han dado un paso muy importante en el camino del respeto.

El reflexionar y valorar diferentes aspectos como por ejemplo, que el planeta es de todos y cada uno de los seres que lo habitamos, que son muy importantes las relaciones que establecemos entre nosotros y los seres vivos que nos rodean, que la responsabilidad es cuestión de conciencia y de respeto... son conceptos que han estado por un momento en los corazones de tod@s ell@s y me ha parecido... ¡¡emocionante!!.

Gracias Compromiso Perruno por tu labor y tu objetivo: EL ABANDONO CERO Hoy hemos aprendido todos. ¡Buen trabajo!

(Comentario extraído del blog TOP SAPIENS de Laura, profesora de tercer ciclo del colegio Navarro Darás, Carcaixent)

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Los niños que conviven con mascotas desarrollan más alta autoestima. Adquieren habilidades para cuidar a otros, comprender su naturaleza y ciclos vitales, y al mismo tiempo demuestran empatía y una actitud más responsable frente a su salud y bienestar (psicología infantil).

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El papel proactivo que puede tener el desarrollo adecuado del vínculo con los animales es facilitar la promoción de la empatía, como medida “preventiva” en entornos sociales como el ámbito educativo. Aumentar la empatía hacia los animales disminuye la probabilidad de conductas violentas en la escuela. (Estudio de la revista "Información Veterinaria" sobre el maltrato animal como indicador de riesgo social)

INDICE:

  1. PALABRAS CLAVE

  2. COMPETENCIAS CLAVE

  3. PROYECTO DE SENSIBILIZACIÓN ESCOLAR

  4. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

  5. FINALIDAD DEL PROYECTO

  6. OBJETIVOS

  7. CONTENIDOS DEL PROYECTO

  8. MATERIALES

  9. DESTINATARIOS

  10. TEMPORALIZACIÓN DE LAS JORNADAS: (10 horas aproximadamente)

    1. Jornada 1. Realización Taller Audiovisual + Ejercicios tipo test online.

    2. Jornada 2. Organizar Evento: Visita de una Protectora (Recogida de

      material y Mercadillo solidario).

    3. Jornada 3. Comunicación y Promoción de las Actividades y Resultados.

  11. EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS

  12. INFOGRAFÍA DEL PROYECTO

 ODILE

ODILE

1. PALABRAS CLAVE

Concienciación, sensibilidad, amistad, solidaridad, Humanidad, igualdad, naturaleza, respeto, convivencia, sociedad, civismo, empatía, positivo.

2. COMPETENCIAS CLAVE

  1. Competencia en comunicación lingüística

  2. Competencia matemática

  3. Competencia digital

  4. Competencias sociales y cívicas

  5. Aprender a aprender

  6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

  7. Conciencia y expresión cultural

3. PROYECTO DE SENSIBILIZACIÓN ESCOLAR

Desde el año 2011 “Compromiso Perruno” visita los centros escolares con el objetivo de concienciar a los más pequeños de la responsabilidad que es tener un animal de compañía. Después de 8 años, 200 coles y más de 30.000 alumnos, es el momento de optimizar los medios y los recursos para seguir creciendo.

Fomentar los valores de responsabilidad, respeto a los animales, a nuestro entorno y con nosotros mismos, es la finalidad de nuestro Proyecto Educativo: Un Futuro Responsable.

4. DESCRIPCION DEL PROYECTO

UN FUTURO RESPONSABLE es la continuación del proyecto COMPROMISO PERRUNO, cuya

finalidad era despertar la empatía de los más pequeños hacia nuestros amigos y compañeros los animales, y concienciar de la responsabilidad que es tener una mascota.

Un primer contacto con el compromiso y la responsabilidad que supone respetar y cuidar a quienes dependen únicamente de nosotros mismos... únicamente de ti. No existe lugar mejor para defender un compromiso de este tipo que las aulas, ni mejores maestros que los niños, cómplices de un futuro mejor y de un entorno real más justo y positivo.

Damos la bienvenida a todos aquellos que deseen participar en este proyecto para dar a conocer que el compromiso de UN FUTURO RESPONSABLE existe.

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5. FINALIDAD DEL PROYECTO

Muchas son las buenas intenciones de Fundaciones, Asociaciones y Protectoras en contra del maltrato animal. Muchos los esfuerzos de trabajadores y voluntarios por conseguir los derechos y el respeto para los animales de compañía, que todavía permanecen desprotegidos no sólo ante la ley, sino también ante sus propios dueños.

Cada 3 minutos se abandona un animal de compañía, cifra que aumenta cada año, números imposibles de cuantificar para organizaciones que se ven desbordadas por la falta de responsabilidad de indolentes dueños o personajes cuya crueldad rebasa los límites de la condición humana.

La Educación es el mejor camino para acercarnos a países donde los derechos de estos animales y la concienciación ciudadana son una realidad. El acceso más práctico y efectivo para conseguir estos propósitos son los colegios, donde se llegaría al mayor número posible de pequeños que en un futuro próximo tendrán que elegir y ser responsables de sus propias decisiones.

6. OBJETIVOS

  • Sentar las bases para el “abandono cero”.

  • Reflexión previa a la tenencia inconsciente e impulsiva, causa de la sobrepoblación, el abandono y el conflicto.

  • Identificar los valores básicos de convivencia.

  • Desarrollar la capacidad de convivencia del niño con los animales y su entorno.

  • Evitar el abandono, el maltrato y los excesos.

  • Desarrollar el afecto y el compromiso con los animales de compañía para un futuro más ético.

  • Fomentar el respeto.

  • Aumentar el número de padrinos, socios, adoptantes, voluntarios, casas de acogida y amantes de los animales en general

7. CONTENIDOS DEL PROYECTO

  • Conocimiento del concepto “animal de compañía”.

  • Reflexión sobre la responsabilidad que es tener un animal de compañía.

  • Origen del problema (falta de responsabilidad y falta de información) que genera el conflicto (sobrepoblación y abandono).

  • Solidaridad con nuestro entorno.

  • Valoración del compromiso al adoptar un animal de compañía.

  • Diferencias entre adoptar y comprar un animal de compañía.

  • Compromiso frente al sacrificio por negligencia (perreras).

  • Protectoras, intenciones y limitaciones.

  • Voluntarios, su labor social desinteresada.

  • Diferencia entre perrera y protectora.

8. MATERIALES

  • Material audiovisual práctico de sensibilización y contenidos formativos dirigidos a docentes.

  • Material audiovisual práctico y didáctico para la formación del alumnado:

    • adecuado a las edades y niveles de comprensión

    • aplicable dentro del área de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y más

  • Gamificación (Ludificación): Ejercicios tipo test online.

9. DESTINATARIOS:

  • Centros educativos (niñ@s de temprana edad con capacidad de desarrollar valores de sensibilidad y concienciación)

    • Primaria

    • Secundaria (ESO)

    • Escuela de adultos

  • Docentes

  • Padres y madres

  • AMPAS y demás instituciones

  Marina en La Trobada de 2014

Marina en La Trobada de 2014

10. TEMPORALIZACIÓN DE LAS JORNADAS (10 horas aproximadamente)

Hay un orden: Antes de pasar a la jornada 2 hay que finalizar los dos talleres de la jornada 1.

JORNADA 1

REALIZAR TALLER AUDIOVISUAL Y EJERCICIO TIPO TEST

PASO 1.- El primer paso es realizar dos talleres audiovisuales. Uno para los docentes y otro para los alumnos: Primero se verá el video y posteriormente se realizará un ejercicio tipo test vía online. Será necesario un ordenador, un altavoz, un proyector o pizarra digital y conexión a internet.

  • Los docentes realizarán primero su taller audiovisual, de forma presencial y conjunta.

  • Posteriormente, los docentes presentarán el video correspondiente a sus alumn@s, según la edad y el nivel, como parte de su formación.

 Realizando un Taller Audiovisual

Realizando un Taller Audiovisual

JORNADA 2

ORGANIZAR UN EVENTO

PASO 2.- Una vez terminada la jornada 1 se dará el segundo paso: Invitar a una protectora para que acuda al centro con un perro del refugio. Nosotros podemos ayudaros.

  • Previamente a la visita, se organizará una recolecta de productos básicos para las necesidades del refugio, haciendo una Campaña entre los alumnos.

  • Además, se puede organizar un mercadillo solidario en un día de puertas abiertas y, si es posible, invitar a nuestras mascotas, para recaudar un pequeño donativo que nos permita apadrinar un perro de la protectora, y saber de él hasta que una familia responsable lo adopte.

  • Finalmente, el día de la visita se hará entrega a la protectora de los productos recogidos de primera necesidad para el refugio, y el donativo para apadrinar un perro de la protectora que elegiréis vosotros mismos.

  • Invitar al Ayuntamiento a que algún funcionario de medio ambiente o policía local complemente las sesiones con la Ordenanza Municipal sobre Tenencia de animales de compañía.

Iniciativas para organizar el evento: carteles creativos, redactar cartas, invitaciones.

 Colegio CRA de Benicolet organizando un mercadillo solidario.

Colegio CRA de Benicolet organizando un mercadillo solidario.

JORNADA 3

COMUNICACIÓN Y PROMOCIÓN DE LAS JORNADAS Y LOS RESULTADOS

Los resultados de las jornadas tendrán un seguimiento gráfico.

Se realizará una Campaña para promocionar y publicar los resultados de la experiencia y de la “JORNADA”, tanto a nivel de página web, como de redes sociales, prensa, podcast, radio, canal de youtube... donde los alumn@s y los animales serán los protagonistas.

Redacciones, debates, dibujos, fotos, collage, slogan, proyectos, campañas, juegos... todo proceso creativo será bien recibido.

 Rodaje en el colegio Navarro Darás, Carcaixent

Rodaje en el colegio Navarro Darás, Carcaixent

11. EVALUACIÓN DE CONTENIDOS

  • Feedback de adecuación de los contenidos mediante un test.

  • Aportación de los docentes según su inquietud, para posibilitar y ampliar nuevas líneas de investigación y desarrollo en cualquier de las tres JORNADAS.

12. INFOGRAFÍA DEL PROYECTO

El CEFIRE seguirá el desarrollo de las JORNADAS en los centros educativos

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